Психокоррекционная работа как средство формирования волевых качеств школьников. Часть 2

В психологической литературе волевые качества определяют как относительно устойчивые, независимые от конкретной ситуации психические образования, удостоверяющие достигнутый личностью уровень сознательной саморегуляции поведения, ее владения над собой. Формирование волевых качеств — реальное практическое задание, которое ставится перед школой, семьей, обществом.

Психокоррекционная работа как средство формирования волевых качеств школьников. Часть 1

Изучение проблемы воли и ее формирования имеет важное методологическое, теоретическое и практическое значение. Исследования Л. И. Божович, В. К. Котырло, В.И. Селиванова показывают, что свобода не является в человеке врожденной

Роль вербализации в процессе восприятия картин детьми. Часть 7

В процессе исследования речевых реакций детей мы сочли целесообразным выделить, насколько дети владеют приемами анализа, синтеза, а особенно, обобщения. Таким образом, обобщающие слова, которыми можно было бы охарактеризовать сюжет картины, были взяты нами своеобразный критерий интеллектуального и художественного развития детей.

Роль вербализации в процессе восприятия картин детьми. Часть 6

Наблюдая по рассказам детей, нас интересовал следующий момент. Мы не говорили детям названия картин и не просили их это сделать, но предполагали, что у детей с более высоким уровнем восприятия и более интеллектуально развитым детям потребность назвать картину обязательно появится.