Психокоррекционная работа как средство формирования волевых качеств школьников. Часть 3

По данным ведущего исследователя по вопросам развития воли и ее воспитания В. И. Селиванова у детей успешно развивается организованность, исполнительность, если существует единство требований школы и семьи в воспитании и обучении.

Читать далее..

Психокоррекционная работа как средство формирования волевых качеств школьников. Часть 2

В психологической литературе волевые качества определяют как относительно устойчивые, независимые от конкретной ситуации психические образования, удостоверяющие достигнутый личностью уровень сознательной саморегуляции поведения, ее владения над собой. Формирование волевых качеств — реальное практическое задание, которое ставится перед школой, семьей, обществом.

Читать далее..

Психокоррекционная работа как средство формирования волевых качеств школьников. Часть 1

Изучение проблемы воли и ее формирования имеет важное методологическое, теоретическое и практическое значение. Исследования Л. И. Божович, В. К. Котырло, В.И. Селиванова показывают, что свобода не является в человеке врожденной

Читать далее..

Роль вербализации в процессе восприятия картин детьми. Часть 8

Относительно детских рассказов мы считали целесообразным выделить три следующих группы:

Читать далее..

Роль вербализации в процессе восприятия картин детьми. Часть 7

В процессе исследования речевых реакций детей мы сочли целесообразным выделить, насколько дети владеют приемами анализа, синтеза, а особенно, обобщения. Таким образом, обобщающие слова, которыми можно было бы охарактеризовать сюжет картины, были взяты нами своеобразный критерий интеллектуального и художественного развития детей.

Читать далее..