Из истории изучения поведения младших школьников. Часть 8

Целью поступка человека являются: 1) сохранение привычного, адаптированного состояния (стабильность), или 2) приобретение нового качества, новых результатов (развитие). Закончится поступок может при достижении: 1) желаемого внутреннего эффекта (мнение, оценка, чувство, настроение), или 2) желаемого внешнего эффекта, внешнего результата (достижение согласия, понимания, желаемого результата и т.д.).

Из истории изучения поведения младших школьников. Часть 7

Представители необихевиоризма Е. Толмен, К. Халл, Е. Газри, А. Бандура, восприняли главное положение бихевиоризма об определенных стимулы и реакции. Но они вводят в формулу SR «промежуточную переменную» (О), которая относится к познавательным и мотивационных компонентов поведения, является его когнитивным компонентом.

Из истории изучения поведения младших школьников. Часть 6

С точки зрения психологии каждый из этих событий определяет поведение человека в конкретной ситуации. Таким образом, гомологический пространство формируется личностными потребностями (биологические и социальные), которые он называет квазипотребностями.

Из истории изучения поведения младших школьников. Часть 5

Дж. Уотсон делает предположение, что человеческое поведение можно контролировать и предвидеть. На основе этого Б. Скиннер вводит понятие программируемой поведения и доказывает, что человеческое поведение можно тоже контролировать, направлять, модифицировать и формировать при правильном использовании положительного подкрепления.

Из истории изучения поведения младших школьников. Часть 4

Направление, основан в американской психологии, который занимался изучением поведения человека, называется бихевиоризмом (от англ. Behavior — поведение). Основателем его был Дж. Уотсон.